MATERIAL EDUCATIVO
 

¿Qué son las SP?


Las SP son diseños expertos de cada clase elaborados de manera especial, con el fin de facilitar la realización de un proceso de aprendizaje autónomo, centrado en los estudiantes, quienes participan activamente en la construcción social de los conocimientos. Las guías facilitan la adecuación del currículum nacional a nivel local y de la comunidad. Su gran ventaja es que integran contenidos y procesos; se presentan a través de un conjunto de actividades que los niños, niñas y adolescentes deben desarrollar, casi siempre en pequeños grupos con la orientación, evaluación y seguimiento permanente del profesor (a).

La secuencia de una SP tiene relación con el proceso mismo de aprendizaje, es decir que estén presentes las dimensiones básicas esenciales para que éste se produzca. Tener claridad sobre el objetivo a lograr a los aprendizajes esperados, invitar a la acción, conectar con los conocimientos previos, ofrecer diferentes estrategias para que el alumno desarrolle diversas habilidades y destrezas, profundice en el conocimiento aplique lo aprendido a situaciones nuevas, identificando su propio proceso de aprendizaje: sus logros y dificultades.

Es necesario diferenciar una SP de una guía de trabajo o guía de actividades: éstas, llevan a ejecutar actividades con una intencionalidad previamente determinada, a ejercitar o aplicar conocimientos supuestamente adquiridos, a lograr mayor seguridad o rapidez en el desarrollo de un ejercicios, etc.; sin embargo, las guías de aprendizaje están orientadas a que el alumnos vaya, paso a paso, avanzando en el conocimiento, relacionado, interactuando con sus compañeros, descubriendo, concluyendo, aplicando, reflexionando, etc.

¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES?

a. En primer lugar, el estudiante participa activamente y con autonomía en la adquisición de sus aprendizajes (construcción de conocimientos, formación de actitudes y valores, desarrollo de habilidades y destrezas). El proceso señala instrucciones y la realización de actividades en forma individual y grupal, interactuando con sus pares y con el(la) profesor(a) quien cumple un rol de mediador, orientador, acompañando el proceso de aprendizaje, apoyando y orientado a los que presentan mayores dificultades.

b. En segundo lugar, permiten la adecuación de los contenidos fundamentales de los planes y programas, a nivel regional y a las condiciones, características, recursos y necesidades de cada comunidad.

Es el diseñador Master7 de cada subsector quien selecciona los contenidos y las estrategias a seguir, recurriendo a distintas fuentes de información, contextualizando las situaciones de aprendizaje de acuerdo a los OF/CMO del curso nivel correspondiente. El diseñador que elabora la SP, pondrá mayor énfasis en aquellas habilidades que estima debe afianzar en los estudiantes (competencias claves) y, así decidirá cómo los estudiantes se conectarán con sus conocimientos previos, etc.

Además, deben permitir a los estudiantes avanzar a su propio ritmo de aprendizaje, regulándose con el trabajo grupal, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento, de razonamiento crítico y analítico y el logro de competencias comunicativas. Así también, invitan a la evaluación formativa y la retroalimentación permanente, lo que facilita la toma de conciencia por parte de los estudiantes de sus logros y dificultades como de aquellos aspectos que necesitan mejorar o superar.

Las SP deben promover el aprendizaje cooperativo y la construcción social del conocimiento, a través de la interacción constante de los estudiantes con sus pares, con el maestro y con su entorno físico y social. Toman en cuanta los saberes, experiencias e intereses de los estudiantes, dinamizando la utilización de variados recursos de aprendizaje como la biblioteca, otros textos, materiales didácticos, juegos y diversas fuentes de información. Dan sentido al aprendizaje al llevar al estudiante a que lo practique y aplique en situaciones de su vida cotidiana, especialmente con su familia y comunidad dándole la oportunidad de demostrar lo aprendido a través de un producto final evaluable.

Califica la labor del maestro quien puede asumir su verdadero rol de orientador del proceso de aprendizaje. Para su construcción, exigen al maestro una revisión y una selección de los contenidos y procedimientos de trabajo, tanto para la actualización sus conocimientos como de sus metodologías de enseñanza.

Una de las funciones más importantes de una SP, es que permite la adopción, de manera sistémica, de una metodología activa, participativa, la aplicación y minimización de sus distintos elementos e instrumentos necesarios para tal fin.

¿Qué estrategias se utilizan?


Las SP consideran el uso de distintas estrategias que utilizarán los estudiantes en su desarrollo:
Se indican las actividades para que las realicen de manera individual, grupal, en pareja, con el maestro, familia o comunidad, dentro o fuera del aula.

Se incorpora actividades de reflexión, de interacción con su medio, actividades con material concreto, real, lúdico.
Se pueden seleccionar actividades de profundización, consulta, ampliación, evaluación, afianzamiento, práctica, aplicación, análisis, síntesis, resolución de problemas, etc., las que desarrollan distintas habilidades de pensamiento y habilidades comunicativas, dando oportunidad al alumno de tomar conciencia de lo que está aprendiendo.